Журнал РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ

АКТУАЛЬНЫЙ ВОПРОС

Кондаков И.В. «Жить… чтоб мыслить и страдать…»? (к вопросу о мировоззрении А.С. Пушкина)

Семенов В.Б. Что такое сюжет и в чем его специфика?

РУССКИЙ ЯЗЫК. ЛИТЕРАТУРА (5–9 КЛАССЫ)

Елизарова Н.М. Проблема выделения типов сказуемых учащимися 8-х классов

Сергушева С.В. Ум и нравственное сознание героев комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»

ЛИТЕРАТУРА (10–11 классы)

Головко В.М. О «воззрениях Базарова на художества» (роман «Отцы и дети» И.С. Тургенева в школьном изучении)

Захарова Ю.М. Сюжет и композиция повести Л.Н. Толстого «Крейцерова соната»

Бигильдинская О.В. «Своя правда» Наташи (интерпретация Л. Додиным «Трех сестер» А.П. Чехова)

Королева С.Б. Вопрос о счастье в лирике А. Блока (1890-е – 1900-е гг.): в борьбе за личную правду

Плотникова А.Г. Киносценарий «По пути на дно»: предыстория горьковских героев (к вопросу об изучении и преподавании пьесы М. Горького «На дне»)

Дрейфельд О.В. Семиотика еды в «Мастере и Маргарите» и в «Собачьем сердце» М.А. Булгакова

Смирнова А.И. Проза В.П. Астафьева: смысл и функция песенной цитаты

Иванова Е.Р. Антивоенный роман Г. Бёлля «Где ты был, Адам?»: мотивная структура произведения

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ. Ямбург Е.А. «Все влюблены и все крылаты, и все поют стихи Булата…» (к столетию со дня рождения Б.Ш. Окуджавы)

ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА-ВИКТОРИНА. Ответы на вопросы литературной игры-викторины «Творчество М.И. Цветаевой»