Журнал ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ

ПРАКТИКА СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Журавлева Е.Ю. (Краснодар), Шевченко Л.Е. (Армавир) Коррекционно-педагогические подходы к составлению материалов междисциплинарного итогового экзамена для обучающихся с нарушениями интеллекта

ТЕХНОЛОГИИ ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ

Микляева Н.В., Кроткова А.В. (Москва) Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста: результаты мониторинга. Часть 4. Анализ структуры социального интеллекта и стиля когнитивной деятельности в норме и при ограниченных возможностях

Порфирьев И.В. (Москва) Применение проективного рисунка для оценки состояния матерей, воспитывающих детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

Верозуб А.С. (Рязань) Сравнительное исследование психологических особенностей лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития, воспитывающихся в различных социальных условиях

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АБИЛИТАЦИЯ

Фомичева Л.В. (Санкт-Петербург) Тифлопедагогические практико-ориентированные основы технологии «Здоровьесбережение обучающихся с нарушениями зрения». Часть 2. Охрана, поддержание и развитие сенсорных систем. Эргономика зрительной работы

ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ

Федосеева А.М. (Москва) Психолого-педагогическая супервизия в инклюзивном образовании: технология группового анализа трудных ситуаций взаимодействия в работе педагога. Часть 2. Работа супервизорской группы

МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНТЕНСИВ

Колягина В.Г. (Москва), Голубович С. (Белград, Сербия), Вантич-Танич М. (Тузла, Босния и Герцеговина) Использование музыкотерапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с расстройствами аутистического спектра