Журнал ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ

ПРАКТИКА СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Овчинникова Т.С. (Санкт-Петербург) Тьюторское сопровождение в условиях инклюзивного образования

Яхнина Е.З. (Москва) Содержательно-методические аспекты повышения эффективности занятий по коррекционному курсу «Развитие восприятия и воспроизведения устной речи»

Кошечкина Т.В. (Москва) Проектирование интегрированных направлений педагогической работы в рамках адаптированной образовательной программы для обучающихся дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АБИЛИТАЦИЯ

Морозов С.А.(Москва) О роли системы социальной защиты населения в комплексном сопровождении детей и подростков с расстройствами аутистического спектра

Фомичева Л.В. (Санкт-Петербург) Тифлопедагогические практико-ориентированные основы технологии «Здоровьесбережение обучающихся с нарушениями зрения». Часть 4. Сенсорные насущные и будущие возможности детей. Психоэмоциональное благополучие

МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНТЕНСИВ

Бойко М.В., Захарова Т.В., Комолова Е.Б., Куренкова О.Е., Викулина Т.А. (Рязань) Наглядные пособия по математике для слепых и слабовидящих обучающихся на уровне основного и среднего общего образования

Алышева Т.В. (Москва) Учебный предмет «Информатика» в 7–9 классах для обучающихся с нарушением интеллекта: особенности проектирования и реализации

НОВОСТИ

Комитеты ГД рассмотрели доклад Уполномоченного по правам человека в РФ о положении инвалидов в России

В Москве обсудят вопросы развития инклюзивного образования

VI Всероссийский съезд дефектологов

VIII Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России — 2025»

Стартовала регистрация на всероссийскую конференцию по госпитальной педагогике

V Всероссийский конкурс молодых исследователей в области коррекционной педагогики и специальной психологии