Народное образование

№ 4/2015

Дата выхода: 30.04.2015

Меритократическое общество. Технология для технократа. Технократизм и содержание образования. Средний класс и образование. Ложные ориентиры стабильности. Противоречие современной российской действительности. Непрерывное образование и уравновешенная общность. Основная школа — точка невозврата. Две школы — это неизбежность. Образование и профессиональная подготовка. А.Б. Вифлеемский. Основные, дополнительные и примерные основные образовательные программы. Требования к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки. Внеурочная деятельность. И.В. Олин. Бесправие директора школы. Проверка школ. Административные штрафы. Т.А. Хагуров. Образование и Кафка — какая связь? Именно в образовании проявляется абсурд — один из ключевых принципов постмодернистской культуры — как воронка небытия, засасывающая всё, что не находит себе смысловой опоры. Е.Л. Болотова. Государственная культурная политика. Культура и образование. Художественное и дополнительное образование. Книжная культура. М.М. Поташник, М.В. Левит. Помощь учителю в освоении стандартов. Смысл и ценностные основы содержания учебного восприятия. Ошибки восприятия. Проверка усвоенности материала в новой ситуации. Т.А. Мерцалова. Общественная экспертиза. Цель и результаты независимой оценки. Управляющий совет как заказчик независимой оценки. Культура открытости. А.А. Пивоваров. Профессиональное сознание педагога. Функциональная и экстрафункциональная грамотность. Матрица компетенций. С.А. Климова, Н.Н. Осипова, Т.С. Семёнова. Исследование мотивов обучения студентов, изучение уровня их знаний по психологии, русскому языку и математике. Участники проекта — студенты выпускных курсов педагогического института, учащиеся по профилю «Начальное образование». С.М. Курганский. Воспитание сочетает в себе любовь и строгость, доброжелательность и требовательность. Нельзя бросаться в крайности, во всём нужно знать меру. Это закон, следуя которому можно зажечь искорки инициативности, самостоятельности и ответственности в детских сердцах. Г.К. Лапушинская. Школьное Положение о добровольных пожертвованиях. Законодательная база. Благотворительная помощь школам: проблемы и решения. Е.Л. Болотова. Защита чести и прав учителя. Необходимые результаты для прохождения аккредитации. Влияние текущих оценок в полугодиях на получение медали. Аттестация педагогических кадров. Переход на индивидуальный учебный план. Аккредитация коррекционного учреждения. И др. С.Б. Хмельков. Подтверждение квалификационной категории. Продолжительность рабочего времени. Досрочное назначение пенсии. Аттестация педагогических работников. Учебный отпуск. Л.М. Оганезова. Новый порядок проведения аттестации педагогических работников. А.А. Мурашов. Точность в лексике, фонетике, грамматике. Логические и смысловые ошибки. Учитель как коммуникативный лидер. С.Ф. Сергеев. Перспективные технологии обучения, учитывающие процессы самоорганизации в психике человека и социальной коммуникации в условиях тотальной информационной интеграции сред виртуального и физического миров. В.В. Аксёнова. Опыт «погружения в тему». Учебный диалог. Модели «погружении». Проблемные задания. В.В. Робский. Работа с универсальными учебными действиями в основной школе. Инструменты оценки УДД. Педагогическое наблюдение. О.П. Осипова. Электронный образовательный ресурс. Модульный курс с использованием дистанционных образовательных технологий. Электронный учебно-методический комплекс. Основные этапы и обоснование педагогического проектирования, моделирования, конструирования, апробации и экспертизы ЭОР. З.А. Абасов. Противоречия моделей и технологий обучения. Разброс индивидуальных различий в обучении. Обученность и обучаемость. Сформированностьнесформированность познавательного интереса к предмету. Тип нервной системы. Вид мышления. Индивидуальность педагога. А.И. Крылов. Космоснимки. Цифровые картографические сервисы. Учебный интернетконкурс. Межличностные коммуникации. О.М. Корчажкина. Использование фрейм-технологии для смысловой компрессии текстов. Поэтический художественный текст. Учебные тексты для учащихся 8-го класса по истории, обществознанию и географии. А.Н. Дахин. Робототехника открывает новые возможности для сетевого взаимодействия школы и предприятия, так как это не только образовательный проект, а скорее глобальная программа построения политехнической школы. Н.В. Никуличева. Дистанционное обучение (ДО): информационно-коммуникационные технологии, электронные учебники, контроль, рефлексия, учебные оболочки. Д.В. Григорьев. Формирование способностей и личностных качеств человека. Детсковзрослая образовательная общность: жизнеспособность и трансформация. Практика событий, сотрудничества. Школьная идентичность. Д.В. Верин-Галицкий. Педагогические методы, приёмы, инструменты которые не ведут к достижению целей обучения и воспитания и псевдодеятельность учителя. Роль ИКТ-компетентности в современном отечественном образовании. Интернет, мыследеятельность ученика и педагогическая профанация. Ряд опасений и педагогических ошибок. Т.О. Шумилина. Федеральный государственный образовательный стандарт. Модель выпускника. Социальный проект. Субъекты социального проектирования. Социальная активность, социализация. И.Ю. Шустова. Детско-взрослая общность как живое образование. Со-бытийность. Общность как «ситуация-образец». Зависимость проявления общности от возникающей системы связей и отношений (открытость, доверие, взаимоуважение, позиционность) между педагогами и школьниками, значимости совместной деятельности и общих эмоциональных переживаний, от общности интересов. День старшеклассников как попытка проявить детско-взрослую общность между педагогами и старшеклассниками. М.А. Мазниченко, Н.И. Нескоромных. Методика профилактики и коррекции склонности подростков к воровству. Согласование поведенческих сценариев подростков в отношении воровства и социально-педагогических сценариев, генерируемых педагогами и родителями, для предупреждения склонности к воровству.

Электронная версия номера: 230 ₽. Покупка отдельных номеров в новой версии сайта пока не открыта — оформите подписку на издание.