Журнал ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АБИЛИТАЦИЯ

Четверикова Т.Ю. (Омск) Проектирование коррекционного курса «Социально-бытовая ориентировка» с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с комплексными нарушениями слуха и интеллектуального развития. Часть 1. Содержание программного материала

Попович Ю.А., Фролов Е.А. (Москва) Подготовка подростков с интеллектуальными нарушениями к самостоятельной жизни (из опыта работы центров содействия семейному воспитанию)

Свисткова В.В. (Москва) Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья как психолого-педагогический инструмент для постановки целей в реабилитации детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

Евтеев А.А. (Москва) Исследование факторов, влияющих на формирование навыков самообслуживания у детей с расстройствами аутистического спектра

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Егорова А.В. (Москва), Липакова В.И. (Санкт-Петербург) Исследование самостоятельности и необходимого сопровождения лиц с выраженными психическими нарушениями в рамках комплексной диагностической оценки потенциальных возможностей их профессиональной подгот

МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНТЕНСИВ

Лапп Е.А., Кочеткова Е.О. (Бердянск) Педагогическая помощь обучающимся с инвалидностью, обусловленной соматическими заболеваниями

ОБСУЖДАЕМ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Кузнецова Н.Ю., Колупаева О.Б., Монах Н.В. (Евпатория) Опыт организации инклюзивных смен во Всероссийском детском центре «Алые паруса»

НОВОСТИ

С 1 марта 2025 г. устанавливаются примерные требования к организации деятельности реабилитационных организаций

Правительство утвердило правила организации сопровождаемого проживания инвалидов