Журнал ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ

ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

Соловьева Т.А., Гриншкун А.В., Кочетова Е.А. (Москва)
О влиянии компьютерных игр на динамику результатов и функциональные показатели нагрузок при обучении детей с нарушениями слуха: постановка задач исследования

Симонова Т.Н., Скрипниченко В.В., Голубятникова С.Д., Шамарданова Г.Р. (Астрахань)
Формирование у детей с тяжелыми двигательными нарушениями готовности к визуально-графической (невербальной) интеракции с помощью компьютерных технологий

Карпова Д.А., Четверикова Т.Ю., Яхнина Е.З. (Москва)
Применение дистанционных образовательных технологий при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ обучающихся с нарушениями слуха: анализ педагогической практики

Жулина Ю.А., Левина З.М., Яковлева И.М. (Москва)
Из опыта дистанционной работы со взрослыми инвалидами с интеллектуальными нарушениями

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ И СЕМЬЯ: ВОПРОСЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Величенкова О.А., Лагутина А.В., Русецкая М.Н. (Москва)
Дистанционная логопедическая поддержка русскоязычных семей за рубежом: технологии дифференциальной диагностики в условиях полиязычия

Зубарева Т.Г., Петелина Н.Г., Глаголев Д.В., Российская Е.Н. (Курск)
Проектирование информационной системы консультативно-методической поддержки специалистов и родителей по вопросам комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью

ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ

Приходько О.Г. (Москва), Филатова И.А. (Екатеринбург), Павлова А.С. (Москва)
Подготовка учителей-дефектологов с использованием дистанционных образовательных технологий: опыт российских педагогических вузов

ОБСУЖДАЕМ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Шматко Н.Д. (Москва)
Как организовать коррекционную поддержку дошкольников с нарушенным слухом в условиях дистанционного обучения: в помощь педагогам и родителям

НОВОСТИ

Итоги Всероссийской олимпиады студентов «Я — профессионал» по направлению «Cпециальное (дефектологическое) образование»